“远程教育”为何成了“远程骗子”？

学大汉武立国

　    湖北的上万中小学教师参加原湖北教育学院的远程现代教育，毕业后却获“假文凭”，文凭上标有教育部文号，却通不过教育部验证，只能在湖北省内通用。

　　公众深为同情这些教师的遭遇。教师们花了钱、投入了大量时间精力不说，最终考到的文凭教育部却不认可，仅仅是“地方粮票”，遇到外出工作、调动等棘手事情需要文凭证明时，却成了一张废纸，这怎能不让人憋屈？然而，理性分析事件起因，这些教师们未必没有责任。

　　在岗位上弄高一些的文凭，可以涉及长工资、评职称等诸多待遇，因而，某些人员即使“挤破脑袋”也要将文凭越弄越高。这种心态之下，必然会出现“临时抱佛脚”、“病急乱投医”。再者，该省教育学院自办的远程教育文凭有效与否，也不可能没有一丝破绽。只要教师们多长个心眼，多方打听并找权威部门了解，是能够摸清其有没有办学资格的。那么，教师们参加文凭教育时不怎么谨慎、过于急功近利，难道不是“上当受骗”的一个原因？

　　其二，导致教师被“骗”的原因，也和一些教育机构的“唯利是图”心态有关。某些教育机构为了捞钱，什么事都能干得出来。给文凭“注水”、搞“速成”，以攫取到巨额收益，有的纯属赤裸裸地违法办学。或者还有像某些房地产商一样的心态--没有得到任何许可，就敢把楼先盖起来、把房卖出去。这种“先上车后买票”的投机赌博心理，该教育学院未必没有。

　　当然，遏止此类严重扰乱教育秩序和侵害教师权益的行为，相关管理部门还得加大监督和查处力度。对于一些打法律“擦边球”甚至公然违法的教育培训机构，要严厉查处、绝不姑息。只有从根本上净化教育培训市场，这种远程教育变“远程骗子”的现象才能最大限度遏止。

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时光倒流

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